追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为(túwèi)赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图除了一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳